我们的导师需要多聪明？

文章借用游泳教学的例子指出，只比学习者稍前进一步的“进阶学生”往往比真正的专家更能教会实用细节，因为他们的经验新鲜而非肌肉记忆。作者建议同时保留两类导师：大部分时间跟随“稍前一步”的人练细节，偶尔向真正的专家确认方向、避免把对方的坏习惯一并学来。文中还类比 AI 领域用廉价小模型做粗活、昂贵大模型做规划与评估的分工。